수학과 교재 유형별 수업 활용
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작성일 22-10-22 14:51
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도표나 그래프를 그릴 경우에는 이미 학습된방법들을 생각해야 한다.
순서
(1) 문제 파악 단계
학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못하면 그 문제에 서술되어 있는 용어들의 개념(槪念)을 다시 검토해 보아야 한다. 즉 개념(槪念)의 적용일 경우에는 개념(槪念)의 내포를 생각해야 하고, 원리나 법칙의 적용일 경우에는 지금까지 학습된원리, 법칙, 公式 등을 생각해야 할 것이다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못...
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(1) 문제 파악 단계
다.
(2) 해결의 탐색 단계
이 단계에서는 문제의 해결을 위한 계획을 세우고 거기에 필요한 지식을 생각해내게 한다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못... , 수학과 교재 유형별 수업 활용사범교육레포트 ,
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학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다.
다음에는 문제 해결의 계획을 세운…(skip)
수학과 교재 유형별 수업 활용
레포트/사범교육
(1) 문제 파악 단계 학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다. 이러한 해결의 方案을 찾아내는 것이 data(자료) 수집이다.
