[교육학] 한국 사회 교육격차의 reality(실태) 및 결정요인 / Ⅰ. 문제의 제기 IMF
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작성일 23-01-31 17:54
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계층간의 교육의 빈익빈부익부 현상의 심화로 인해 사회 양극화가 더욱 심화될 개연성이 어느 때보다도 높아지고 있다 실제로 최근에 발표된 각종 지표들은 계층간·지역간 교육격차가 심각한 수준임을 보여주고 있다 한국교육과정평가원이 실시하는 학업성취도 평가 역시 모든 학교급에 걸쳐 읍면지역 학생들의 학업성취도가 도시지역에 비해 크게 뒤떨어지고 있으며, 부모의 학력별로도 큰 격차가 있음을 보여주고 있다 물론 모든 학생들이 동일한 학업성취 수준에 도달할 수는 없으나 개인의 능력이나 노력이 아닌 거주지나 가정배경과 같은 요인으로 말미암아 처음부터 다른 출발선에 서게 되어 발생하는 격차는 시정되어야 한다. 하지만 계층간·지역간 교육격차가 심각한 사회문제로 대두되고 있음에도 불구하고 아직까지 이러한 격차의 實態를 정확히 파악할 수 있는 실증data(자료)가 부족하다. 본 연구에서는 이러한 문제의식을 바탕으로 한국사회에서 나타나는 교육격차의 實態 및 결정요인을 고찰함으로써, 효과적인 대책을 마련하는데 필요한 기초 data(자료)를 제공하고자 한다. 이 가운데 최근 급속하게 진행되고 있는 사회 양극화는 매우 심각한 사회문제로 받아들여지고 있다 그런데 더욱 심각한 문제는 한국 사회에서 전통적으로 계층간 간극을 메우고 사회이동을 가능케 하는 가장 효과적인 수단으로 인식되어 왔던 교육이 이제는 계층 고착화 또는 양극화의 핵심요인으로 여겨지고 있다는 사실이다. 제대로 된 처방을 내리기 위해서는 정확한 진단이 선행되어야 한다.설명
순서
Ⅰ. 문제의 제기 IMF 관리체제를 경험한 이후 한국 사회는 많은 變化(변화)를 겪었다. Ⅱ. 이론(理論)적 배경. 교육격차의 의미와 연구동향 흔히 교육격차는 교육 불평등과 유사한 맥락에서 사용되는 경향이 있다 이는 기본적으로 양자가 동일한 ...
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다. 저조한 학업성취는 학생 개개인에게 열등감과 심리적 위축감을 초래하는 등 정서발달에 부정적인 influence(영향)을 미칠 뿐 아니라 궁극적으로는 낮은 사회적 지위로 귀결되어 계층고착화의 핵심요인으로 작용할 개연성이 크기 때문이다.
